制度化让校园参访良性循环

2020-02-20 投稿人 : www.hebeihongye.com.cn 围观 : 1256 次

如今,在教育领域,学校之间相互学习和交流变得越来越普遍。特别是在一些知名的中小学,每年前来参观学习的校长和教师可谓络绎不绝,但这也给参观学校带来了接待任务频繁的麻烦,甚至不堪重负。日前,有媒体报道,河北省一所中学不得不发布公告称:“考虑到考试的原因、期末的临近和工作安排,经学校研究决定,我们学校在年内不再接收学生。”

一所学校深刻的教育改革、独特的办学方式和众所周知的教学质量吸引了许多同龄人前来学习,并一窥成功的秘诀。它不仅是一种正常的教育,也是帮助更多学校获得发展真经的捷径。对于参观学校来说,教授办学方式和辐射办学品牌效应也被认为是“有利可图”的,这是一个双赢的局面。然而,凡事都有个度。要实现双赢而不是两败俱伤,我们需要建立在相互尊重的前提下,而不是干预正常的教育和教学。

我不得不承认,全国那些着名的大学真的很受欢迎,有很多粉丝。访问量有时甚至超出想象。自今年6月以来,报告中提到的学校通过研讨会、开放日和每日接待,有条不紊地接待了来自全国各地的4万多名客人。目前,当地教育局、学校和其他单位继续给我们学校寄信,希望参观和与学校沟通。“这种规模和频率显然不能由学校经理的个人拍拍脑袋,或“所有游客都来”和“当你来的时候,你会很自在”的态度来决定。尤其是那些全国着名的大学应该制度化和科学地安排。他们应该高度重视统筹规划,以身作则,妥善处理。

有些人可能会说现在学校有管理自己学校的自主权。当有太多的访问请求来腾出时间时,仅仅关闭学校大门并拒绝接待他们是不够的。据笔者了解,有些访问请求不是由学校直接向学校提出的,而是由当地教育部门提出的,学校难以拒绝。此时,教育管理部门当然要加强自律,先严格检查情况,积极拒绝频繁、保密的探视要求。但是,也要有一个合理的沟通机制,即在充分尊重学校意愿的前提下,配合和妥善处理这种情况,而不是简单地粗略地与“不适应者”配合。缺乏合理的沟通机制或教育当局缺乏“减负意识”会给学校增加很多负担,改变原来有意义的校际或同侪交流。

事实上,就建立一个方便各方的访问系统而言,教育当局可以与学校合作。例如,在依法管理教育的框架内,通过征求各方意见,访问制度已经具体化、地方化和科学化,并详细规定了访问的时间和频率、具体的接待方法和方式以及访问的备忘录事项。客观地说,学校之间的参观活动不应以营利为目的,也不应影响正常的教育秩序,而应对参观者的行为有具体的要求。应详细说明接受采访的人数、讲座的安排、食宿问题以及证书的发放。如果参观活动需要学校师生的帮助,他们可以自愿报名,给合格的师生提供开阔视野、展示自我和锻炼成长的机会。

此外,如果访问后没有追随者,这似乎是不合适的。理想的情况是以参观学校为纽带,在具有相似气质的学校之间形成一个日益壮大的共同体,制定长期合作计划,共同发展,这就需要建立合作备忘录制度。受访学校可以选择自己的学校,加强与愿意深入合作的学校的交流