静安区第二中心小学多管齐下提升学生学习生活幸福感

2020-01-31 投稿人 : www.hebeihongye.com.cn 围观 : 1463 次

下班后,小李的父母照例打开静安区第二中心小学的校园网站,寻找“家校联系站”,了解这些天孩子们的家庭作业。学校严格执行一年级和二年级不得布置书面作业的规定,三年级和五年级每门课的作业不得超过一小时。班主任必须每周一协调好语文、数学和外语三门学科的作业总数,并将其发送到校园网上的“家校联系站”,让家长知道当天的作业内容,接受各方监督。

静安区第二中心小学还配合其他策略控制作业量,让学生从“被学习”转向“自主学习”,提高学习和生活的快乐感和幸福感。

“有学习困难的学生”也可以写自己的“数学问题”(Mathematic Problems),

在这所学校里,学生可以在数学课堂上学会当“老师”,参与写自己的“数学问题”,激发“思考学习”的热情,打开另一扇“智慧之窗”,积极学习数学。4 (2)班的孙阳辉设计的自编数学练习用图片和图画进行说明。它们包括“计算大师”、“写作问题大师”、“应用博士”和“思维大师”。在“友谊提醒”中,他们还出售印记:“有些话题有陷阱。不要被愚弄。”

“当我在研究一个由我的搭档编写的数学问题时,我发现数学是如此有趣,以至于很多数学知识都来自生活。只要仔细检查问题,解决问题的关键往往可以从问题中找到。我们的合作伙伴编写的一些主题非常适合我们三年级学生做。它不仅能巩固我们所学的技能,还能在做题目的过程中提高我们。现在,我逐渐喜欢数学。”冯东哥兴奋地说三(4)班。

如果老师设计的分层练习对学生来说仍然是“被动的”,那么自行设计的练习就是“主动的”。在老师的指导下,不同层次的学生开始在不同层次上写自己的题目。优秀的学生可以根据自己的知识进行综合编译,中学生可以根据老师的提问模仿编译,学习困难的学生可以将自己的错误问题组织成自编问题。这样,学生不仅能组织他们所学的知识,还能提高他们的学习能力。老师收集学生的自编问题并进行分类:精心编制的问题用于课堂教学,并指明提供这些问题的学生。被选中的学生通常都很开心,他们会自豪地告诉全班同学如何思考这个问题。结果,学生的“教学”取代了老师的教学,教学效果大不相同。然而,未被选中的学生也将尝试改变练习方式,鼓励学生积极探索和思考。

任务清单激励我写作。

学生甚至更害怕写作,因为我不能一直写。程方敏从事语文教学已经很久了,当了校长后还在上语文课,他想:我们能不能换个角度,从兴趣开始?在她的建议下,中文“有趣的学习任务列表”诞生了。

语文老师给我发了一份“有趣的学习任务清单”,这极大地吸引了学生。这个任务列表由四个部分组成:粘贴、绘图、照镜子、写作和理解你自己(性格、脾气、优缺点)以及具体的例子。"老师说这篇论文是写这篇作文的提纲."在这种情况下,学生通常会有“容易被攻击”的感觉。第四(1)课许岩就像一个理论:“通过填写任务列表,写作水平更清晰,有主题,我会描述更重要的部分,有趣的任务列表帮助我很多,大大增加了我的写作兴趣。

英语课开始了一个“小火车”

尼堪老师在一年级教了四个新单词“唱、跳、画、读”。为了达到这个班教学目标的成就和效果,在教授每个新单词时,她利用媒体让学生通过图片和动画更好地理解和掌握单词的意思。她还根据这四个单词写了童谣

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