【课堂】倾听草木的声音

2020-01-28 投稿人 : www.hebeihongye.com.cn 围观 : 1210 次

王彩云同学对同学的粘花作品提出建议【学通社记者 骆嘉 摄】

王彩云老师建议学生的粘花作品(为图学同社罗家)

同学们完成的压花作业【供图 王彩云】

学生完成的压花作品(为王彩云)

南湖新闻网新闻(为图学同社梁玉轩尹秀琪)魅力神秘妃子、高贵郁金香舒展、清新柔软三叶草、浅绿色迷迭香粉色如少女脸颊上绯红的云般温柔.它们要么盛开,要么含苞待放,要么优雅,要么垂着眼睛。这些色彩鲜艳、优雅的花朵都出现在王彩云小姐的《园艺体验经典案例实操》班。

在实践中探索园艺的奥秘

鲜花和绿草保持其盛开和繁茂的姿态,等待下面渴望的身影将它们的美丽提升为艺术并永久冻结。在插花技巧讲解和盆景制作的过程中,学生们分组完成作品的主题,独立搭配植物材料进行造景,并选择配饰进行装饰。选材、覆土育苗、插花种草、铺石洒水,学生作业井然有序。王彩云老师悄悄地在附近指示:“我们应该学会使用身边的材料和它们各自的特点。我们应该顺其自然。”

当王老师以图画形式赠送一盆形状各异、充满活力的盆景给课堂评论时,园艺的奥秘也在实际操作和欣赏中得到体现。作品《竹林流水》有不同的层次,高低层次随机。谈到美中不足,王老师评论道:“罗汉松高大强壮,芦笋纤细美丽,园林绿化时应考虑组合的和谐。松树比芦笋更雄伟,所以我建议调整高度顺序,使芦笋的副景与罗汉松树的主景相呼应,将造园形式之美与意境之美相结合。”鉴于盆景的布局,王先生在讲解中介绍了一些中国画技法,并启发学生在用中国画的方法种植植物时留出一定的空隙。

经过前期工作和后期修改,许多学生对盆栽植物的生产有自己独特的感受。“对我来说,这是一次全新的经历,填补了我手工的空白。同时,我也学到了很多园艺知识,我有很强的成就感。”来自农经1702的魏浩源说。

利用花草树木提神醒脑

“孩子们,看看这个亭子,我就叫它景心亭……”在其中一个班级,王先生带领学生走出教室,走近大自然,再次了解了校园。静心亭、仙门、七彩花径、佛心花台……王老师给校园里看似普通的风景起了一个诗意的名字。走在校园里,学生们一边听老师的解释,一边欣赏路上美丽的风景,或者思考,或者会心的微笑。

“赋予事物文化内涵取决于你的感受。这个过程是一种精神体验。园艺体验的目的之一是希望参与者能够摆脱学习和工作的压力,通过亲近自然获得平静,并通过植物生活感受人类生活。”王老师说。“这就像旅行。这很有趣,”1805年食品工业专业的学生王思敏说。我感觉更接近大自然。我想了解各种各样的植物,感觉更加放松和宁静。“

将人文素质注入课堂

”你的姿势很好,但你需要花茎,否则花朵和叶子不会融合在一起。王老师在指导一群学生制作干花书签时这样说。面对不同想法的学生设计的书签,王先生没有解释它们是否符合美学标准。相反,根据学生的创造力,他根据情况指导工作并改进工作。"这门课程不仅注重实用技能,还注重交流."这门课程要求学生组成合作伙伴或小团队一起完成一项工作。在课堂上,学生们经常悄声谈论设计计划,或者分工合作,一只手传递材料,另一只手站起来,带着默契。“当你独自操作时,你只和植物交流。当你和你的同学讨论时,你在吸收对方的智慧。”王老师笑着说,通信

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